Erwachsenenbildung mit Neuen Medien : Zur didaktischen Qualifizierung von Ausbildern in nicht-technischen Bereichen

In dieser Arbeit wurde ausgehend von modernen Instruktionstheorien in Bezug auf mediendidaktische Grundlagen und den Eigenschaften der Neuen Medien ein Konzept für die Weiterbildung von Lehrern zum Einsatz Neuer Medien entwickelt. Dieses Konzept beinhaltet neben den Theorien zum rezeptiven, auch eine Theorie zum selbstgesteuerten Lernen mit Neuen Medien im Unterricht, die die konstruktivistische Perspektive beim Wissenserwerb berücksichtigt. Die vorliegende Untersuchung befasste sich mit den Einflüssen einer Weiterbildungsmaßnahme für Ausbilder auf die impliziten Theorien und das tatsächliche Verhalten der Lehrer. Dazu wurden zwei Gruppen von Lehrern aus nicht-technischen Unterrichtsfächern im Rahmen einer Weiterbildung für den Einsatz Neuer Medien im Unterricht qualifiziert. Nur eine der beiden Gruppen führte im Rahmen der Weiterbildung ein Handlungstraining durch. Mit Hilfe eines Theorietests wurden nach der Weiterbildung die impliziten Theorien der Lehrer beider Gruppen erfasst. Ein später durchgeführter Unterrichtsbesuch, bei dem die Lehrer Neue Medien einsetzen sollten, erfasste das tatsächliche Verhalten beim Einsatz Neuer Medien im Unterricht. Die Auswertung der Untersuchungsergebnisse ergab, dass die Lehrer, die ein Handlungstraining durchgeführt hatten, die besseren impliziten Theorien zum Einsatz Neuer Medien sowohl zum selbstgesteuerten als auch zum rezeptiven Lernen hatten. Auch setzten die Lehrer dieser Gruppe während des Unterrichtsbesuchs die Neuen Medien effizienter, d.h. didaktisch sinnvoller ein.